Entrenamiento esencial

El entrenamiento esencial dura dos días y ofrece una comprensión profunda de los conceptos fundamentales y empíricos de IDEL además de un entrenamiento extenso y práctico sobre la administración y calificación de todos los indicadores. Nos enfocaremos primordialmente en entender las caraterísticas de IDEL, así como en la comprensión del desarrollo de las destrezas tempranas de la lectura en español. También presentaremos un modelo de cómo enseñar la lectura en inglés y en español a niños bilingües usando las pruebas de DIBELS e IDEL para guiar la instrucción de los maestros. Este taller es para cualquier educador que tenga la responsabilidad de administrar y calificar la prueba de IDEL en su escuela o distrito y para educadores que vayan a usar los materiales para entrenar a otros en la administración y calificación de IDEL. El taller será en inglés con ejemplos y ejercicios de práctica en español. Los participantes deberán sentirse cómodos hablando con personas cuyo idioma materno es el español.

Entrenamiento avanzado para entrenadores y asesores de IDEL

El entrenamiento avanzado de IDEL dura dos días y va dirigido a personas que hayan completado el entrenamiento esencial y que quieran ofrecer este taller esencial a su propia escuela o distrito. Los participantes que terminen este taller recibirán un disco compacto con todos los materiales del entrenamiento esencial. Después de este taller los asesores podrán observar y evaluar a otros asesores de IDEL y también interpretar los datos de IDEL para informar la instrucción en el salón de clase, la escuela, y el distrito. Además podrá ayudar a mejorar los programas bilingües o de transición para niños hispanohablantes. El taller será en inglés con ejemplos y ejercicios de práctica en español. Los participantes deberán sentirse cómodos hablando con gente cuyo idioma materno es el español.

Información sobre la expositora

Doris Luft Baker, Ph.D.

Nacida en Brasil, pero educada en Colombia y México, la doctora Baker habla con fluidez español, inglés, portugués, y alemán. Es co-autora de IDEL junto con Roland H. Good III, Ph.D., Jennifer Watson, Ph.D., y Nancy Knutson, Ph.D. y actualmente es directora de investigaciones de IDEL en Dynamic Measurement Group. Trabajó por 14 años como instructora de español en la Universidad de Oregon, fue coordinadora del proyecto de estudio sobre la validez y fiabilidad de IDEL y lleva varios años trabajando para Oregon Reading First apoyando los programas bilingües de lectura. Sus intereses profesionales se enfocan a la investigación de las mejores maneras de apoyar el éxito en la lectura en español e inglés para niños hispanohablantes o cuyo idioma materno no es el inglés. La doctora Baker tiene una licenciatura en psicología de la Universidad Iberoamericana en la Ciudad de México, una maestría en Estudios Latinoamericanos de San Diego State University y un doctorado en Liderazgo Educativo de la Universidad de Oregon. Su tesis doctoral se titula: “Relation of Oral Reading Fluency and Reading Comprehension for Spanish-speaking Students Learning to Read in English and Spanish.” Ha presentado ponencias en varios congresos nacionales e internacionales incluyendo las ponencias: “Cross-linguistic Transfer of Reading Skills for Children Learning to Read in English and Spanish”, “La enseñanza de la lectura a niños hispanos bilingües en los Estados Unidos: dilemas, desafíos y propuestas” en el Instituto Mora en la Ciudad de México y “Assessment and Instruction for Spanish-speaking Children in the United States: Preventing Reading Difficulties” en el Congreso Internacional de Aprendizaje en Granada, España.

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